いじめ防止基本方針

• 教職員が、いじめに対して正しく理解し、学校長のリーダーシップの下、「いじめ対応チーム」を核として、いじめを許さない学校づくりを組織的に推進する。
• 年間実施計画を策定し、人権・道徳教育と連携した生活指導に重点をおいて、日常からいじめの未然防止・早期発見に取り組む。
• いじめ問題克服のために、家庭・地域・関係機関と連携を密にする。

1. いじめは、どの子どもにも、どの学校にも起こり得るものである。
2. いじめは、人権侵害であり、人として決して許される行為ではない。
3. いじめは、大人には気づきにくいところで行われることが多く発見しにくい。
4. いじめは、いじめられる側にも問題があるという見方は間違っている。
5. いじめは、その行為の態様により暴行、恐喝、強要等の刑罰法規に抵触する。
6. いじめは、教職員の児童・生徒観や指導の在り方が問われている問題である。
7. いじめは、家庭教育の在り方に大きな関わりを持っている。
8. いじめは、学校・家庭・地域社会などすべての関係者がそれぞれの役割を果たし、一体となって取り組むべき問題である。
9. いじめは、暴力を伴わなくても、生命、身体に重大な危険をもたらす場合がある。
10. いじめは、加害・被害の二者関係だけでなく、いじめを助長する観衆、いじめに暗黙の了解を与えてしまう傍観者も存在する。この傍観者から仲裁者あるいは、信頼できる大人に相談できる者への転換を促すことが重要である。

いじめ防止等に関する措置を実効的に行うため、「いじめ防止等の対策のための組織」として、『いじめ対応チーム』を置く。いじめ対応チームの構成は別添の図参照。

1. いじめ防止基本方針に基づく取り組みの実施や年間指導計画の作成
2. 具体的で実効性のある校内研修の企画
3. いじめが生じた際の組織的な対応
4. 事実関係の把握といじめの認知
5. いじめを受けた生徒に対する支援及びいじめを行った生徒に対する指導体制、対応方針の決定
6. 地域、保護者への情報提供
7. 置塩中いじめ防止基本方針の点検と見直し