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校区人権ひめじ
- 更新日：
- ID:20744
校区人権No.46 ひめじ2026のご紹介
市民学習資料「ともに学ぶ」で紹介されている個別の人権課題について解説した冊子です。
校区や家庭での人権学習の際にご活用ください。
イラストの中の「人権」につながる場面：インターネットによる人権侵害
インターネット上の誹謗中傷・フェイクニュースの拡散
参加者発言例
「SNS上の書き込みに対して感情が高ぶり、つい不適切な書き込みをしてしまったことがあります。」
「何か調べたいことがあれば、インターネットなどで検索すれば、すぐにわかりますね。」
「生成AIでフェイクニュースを作ることができると聞いたことがあります。何を信じていいのか・・・」
イラストの中の「人権」につながる場面：子ども
ひきこもり
参加者発言例
「ご近所では、ひきこもっている人がいるかもしれない。」
「ひきこもり状態にある家族がいる家庭では、計り知れない悩みがあるはず。」
「ひきこもり支援にはどのようなものがあるのだろうか。」
イラストの中の「人権」につながる場面：外国人
多文化共生の社会・外国人の就労・ヘイトスピーチ
参加者発言例
「日本に住んでいる外国人は増えていると聞くけど、姫路市に住んでいる外国人も増えているの？」
「ヘイトスピーチは法律で禁止されていると聞いたことがある。」
「小学校や中学校にも外国人の子がいるみたい。学校ではどんな支援をしているの？」
「外国人との共生に向けて、国や県、姫路市ではどんな取組をしているのかな。」
イラストの中の「人権」につながる場面：性の多様性
病院で、家族と同様の扱いをされない
参加者発言例
「戸籍上の家族でなくても、手術同意書にサインできるんですか。」
「姫路市で認められても、市外へ転出すると、一から申請ですよね…」
「制度が整いつつあるので、悩んでいる人も減っているといいですね。」
イラストの中の「人権」につながる場面：障害のある人
障害者グループホーム建設・ヘルプマーク・聴覚障害者マーク
参加者発言例
「障害者グループホームが必要なことはわかるけど、自分の家の近くに作られるのはちょっと…。」
「ヘルプマークって、何？」
「車に表示してある黄色いチョウのマークは何を表しているの？」
イラストの中の「人権」につながる場面： 部落差別（同和問題）
不動産会社での会話
参加者発言例
「購入する土地が同和地区かどうか事前に説明すればよかったのではないでしょうか。」
「過去の人権課題が残っているだけで、そっとしておけば自然になくなるはずです。」
姫路市校区人権教育推進の指針
人権文化に満ちた社会の実現
「住みよいまちづくりは人権尊重で」
「同和問題をはじめとするあらゆる人権問題の解決を」
「みんなの力で推進を」
「ふれあう・学ぶ・発信する」
個別の人権課題について解説した冊子のデータです。内容について確認する場合にご利用ください。
個別の人権課題について解説した冊子のデータ (pdf、7.31MB)お問い合わせ
姫路市役所 教育委員会事務局 学校教育部 人権教育課
住所: 〒670-8501 姫路市安四丁目1番地 北別館4階
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